τι σκέφτεσαι τώρα;

[Στύγιος]

Στηρίζω έφεδρο αξκό της ΠΑ, Φιλόλογο, Θεολόγο, Δντη και πολύτεκνο Στύγιο.

Πρότυπο πολίτη.

Παραιτήθηκα από δντης ,ζήτησα γονική άδεια ,για πολύτεκνος θα δούμε

[Λαχουρένιος]

Στηρίζω έφεδρο αξκό της ΠΑ, Φιλόλογο, Θεολόγο, Δντη και πολύτεκνο Στύγιο.

Πρότυπο πολίτη.

Σε φανταζομαι να το λες με τη βαρια προφορα τεξανου αυτο

Στυξ ιζ ε γιου ες μαριν, ε φαμιλι μαν εντ ε γκουντ κριστιαν

Χι ιζ ε φαιν αμερικαν σιτιζεν

[Στύγιος]

Στηρίζω έφεδρο αξκό της ΠΑ, Φιλόλογο, Θεολόγο, Δντη και πολύτεκνο Στύγιο.

Πρότυπο πολίτη.

Σε φανταζομαι να το λες με τη βαρια προφορα τεξανου αυτο

Στυξ ιζ ε γιου ες μαριν, ε φαμιλι μαν εντ ε γκουντ κριστιαν

Χι ιζ ε φαιν αμερικαν σιτιζεν

Βα φαν κουλο ρε μαδερ φάκερ σε άπταιστη ιταλοαμερικάνικη

[Στύγιος]

...

[Στύγιος]

Όχι ρε πστ Μαρωνίτη ( τον είχα καθηγητή στη Φιλοσοφική) , πάνε τα καημένα τα παιδάκια , αυτόν θέλεις ψυχοφάρμακα για να τον κατανοήσεις

http://www.alfavita.gr/sites/default/fi ... 180608.pdf

[vallon]

πρέπει κάποια στιγμή να ανοίξει μια συζήτηση σχετικά με την αναγκαιότητα των νέων ελληνικών των μαθηματικών της φυσικής και της χημείας σαν μαθήματα που καθορίζουν το μέλλον των ανθρώπων μέσω της εισαγωγής τους σε σχολές.

Το βασικό ερώτημα είναι:
Στην σχολή έλυνα διαφορικές εξισώσεις εβδόμου βαθμού που ήταν οι αγαπημένες μου..
Στην μετέπειτα ζωή, ποτέ δεν μου χρειάστηκαν οι αγαπημένες διαφορικές εξισώσεις.
Για ποιο λόγο υπάρχουν και "βασανίζουν " τους φοιτητές, για ποιο λόγο υπάρχουν στα προγράμματα σπουδών ΕΠΑΛ δηλ Τεχνικών Λυκείων μαθήματα φυσικής, χημείας μαθηματικών πέρα από τα βασικότατα τμήματα αυτών που είναι απαραίτητα στις ειδικότητες;
Για ποιο λόγο βασανίζουμε τα παιδιά με άχρηστες γνώσεις;

Γιατί δεν κοιτάζουμε να δώσουμε ουσιαστικές γνώσεις για να έχουμε αποτελεσματικούς επιστήμονες;

[Διάδοχος]

πρέπει κάποια στιγμή να ανοίξει μια συζήτηση σχετικά με την αναγκαιότητα των νέων ελληνικών των μαθηματικών της φυσικής και της χημείας σαν μαθήματα που καθορίζουν το μέλλον των ανθρώπων μέσω της εισαγωγής τους σε σχολές.

Το βασικό ερώτημα είναι:
Στην σχολή έλυνα διαφορικές εξισώσεις εβδόμου βαθμού που ήταν οι αγαπημένες μου..
Στην μετέπειτα ζωή, ποτέ δεν μου χρειάστηκαν οι αγαπημένες διαφορικές εξισώσεις.
Για ποιο λόγο υπάρχουν και "βασανίζουν " τους φοιτητές, για ποιο λόγο υπάρχουν στα προγράμματα σπουδών ΕΠΑΛ δηλ Τεχνικών Λυκείων μαθήματα φυσικής, χημείας μαθηματικών πέρα από τα βασικότατα τμήματα αυτών που είναι απαραίτητα στις ειδικότητες;
Για ποιο λόγο βασανίζουμε τα παιδιά με άχρηστες γνώσεις;

Γιατί δεν κοιτάζουμε να δώσουμε ουσιαστικές γνώσεις για να έχουμε αποτελεσματικούς επιστήμονες;

Προσωπικά για πολυτεχνική σχολή οι γνώσεις αυτές ήταν προαπαιτούμενο για την επιτυχή φοίτηση. Στην σχολή αρχίσαμε απο ανώτερα μαθηματικά τα οποία βασιζόταν στην γνώση της 1ης δέσμης. Δεν μπορείς να ανταπεξέλθεις σε Συστήματα Αυτόματου Ελέγχου, σε Ηλεκτροδυναμική ή Στοχαστικές Διεργασίες χωρίς να πετάς στις γνώσεις αυτές. Και αυτά είναι πράγματα που συνάντησα και στην δουλειά αργότερα. Το παντεσπάνι στην ξενιτιά με αυτά το κερδίζω, η κάθε ώρα που έλιωσα στο Λύκειο, με πληρώνει.
Μόνο η χημεία δεν μου χρησίμευσε σε τίποτε.

[Λαχουρένιος]

Πρεπει να αποσυνδεθει το λυκειο απο την εισαγωγη στην τριτοβαθμια. Ο ελληνας πρεπει να μαθει να σκεφτεται οχι να αποστηθιζει.

Το κακο ειναι οτι οι πανελλαδικες ειναι τουλαχιστον ο πιο αδιαβλητος τροπος εξετασεων και αυτο ειναι πολυ σημαντικο στην μπανανια που ζουμε

Λογικα και τωρα γινονται διαρροες θεματων αλλα αν αναλαβουν τα τριτοβαθμια ιδρυματα την εισαγωγη τοτε θα γινεται κανονικο παρτυ διαφθορας και ρουσφετια.

[Διάδοχος]

Οι διαρροές είναι ασήμαντες ρε Λάχου, οι Πανελλήνιες είναι γενικά ένα αξιοκρατικότατο σύστημα. Κρίμα που καταργήθηκαν οι δέσμες και χαλάρωσαν τα πράγματα, πλέον οι πρωτοετείς είναι πιο χαϊβάνια απο τις παλιές σειρές και αυτό είναι κάτι που μπορεί να σου επισημάνει κάθε καθηγητής πανεπιστημίου θετικής σχολής.

Ο μαθητής πρέπει να είναι σαν τον καράτε κιντ με λαξ ον λαξ οφ ολοκληρώματα παραγώγους και διαφορικές, για να μπεί μετά στο ρινγκ της διεθνούς επιστήμης και τεχνολογίας και να διαπρέψει.

[Λαχουρένιος]

Πρεπει να δωθει εμφαση σε:

- Ιστορια, οσο γινεται πιο παγκοσμια ωστε ο μαθητης να αποκτησει ενα ευρυ ιστορικο perspective και να μαθει να σκεφτεται εξω απο εθνικους μυθους

- Λογοτεχνια, μουσικη, φιλοσοφια, παλι απο οσο το δυνατον περισσοτερες πηγες και οχι μονο ελληνικουρες, ωστε να αποκτησουν καλλιεργεια οι πιτσιρικαδες

- Σε ο,τι αφορα τις θετικες επιστημες, ο στοχος πρεπει να ειναι να αποκτησει ο μαθητης υλιστικο και πρακτικο τροπο σκεψης και οχι να αποστηθιζει αχρηστες (για εναν μαθητη) πληροφοριες.

Το εκπαιδευτικο μας συστημα παραγει μαθητες που αποστηθιζουν μακροσκελεις χημικους τυπους αλλα νομιζουν οτι οι παντοφλες του Παισιου θεραπευουν τον καρκινο. Αυτο ειναι αποτυχια του εκπαιδευτικου συστηματος.